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如果说lemao希望的消除城乡差距当中要求龙鸣也能享受到同等质量的教育，那么这就不可避免地和专门化的教育体制产生矛盾——同等质量的教育只对同等质量的学生（加工原料）适用。所以片中的龙鸣总是要求获得同样的文化，而资产阶级教育体系又总是认为龙鸣没有文化，根本原因在于对文化的界定不同。龙鸣对知识的需求（熟练掌握劳动技巧、改进生产方式），和教育体制对知识的分类（题目的考核）产生了冲突。

life is fraught with peril. 好当代

反抗不了父亲，那就杀了他吧。绝望之下的母亲竟然提出要和我做，被拒之后恼羞成怒要杀了我，我被迫又杀了母亲。女友看到双手沾满鲜血的我却并不嫌弃，不仅帮我毁尸灭迹还要和我远走高飞。她真是个可怜的好女人，可我并不能再拖累她了，自杀不成那就逃吧，逃吧。并不复杂的故事，单纯从观赏性来看也不是很推荐，但可以看到这种对残酷青春生冷硬派又细腻写实的质感处理和许多70年代的日本电影如出一辙，新浪潮的余韵和日本迷惘一代的写照赋予了电影人们这种极为独特的美学。电影中出现了一段男主角和大学校友拍摄的短片，画面可谓是极为玩味，颇有早期实验电影的风格。

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小津告诉观众生活的哲学，细水长流才是生活，粗茶淡饭才是幸福的味道。