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有再多缺点，做得再粗糙，都无碍提出问题的勇气值得十分。

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直面教育病灶 却只能流露出更多的无奈和些许的希望

一个经典的复仇故事：但不算复仇成功； 一个伸张正义的故事：但其实没有正义； 一个非常俗套的故事：但也没那么俗套： 一个很盖·里奇的风格：又极致又入门 那些叙事的巧妙和狠辣的了断，让你在觉得惋惜却无法说江郎才尽，意料之中却欲罢不能，如同中年丧子的悲痛，如退役老兵的颓废，如黑帮存留的良知 【7.5】

做了老师之后觉得很多观点过于理想主义，或者说，精英主义。一些知识分子停留在象牙塔思维中，他们希望大学招收到的学生符合自己的胃口，这样他们教起来更轻松，这让我想到有些英文系老师对于非语言类大学不再招收英语保送生如丧考妣，事实上，真正有能力和责任感的老师应该敢于和善于面对各类学生的需求，既能满足有专业积极性的学生，也能满足那些只是想混文凭找个好工作的学生。另外，很多人对于标准化的考试存在敌意（过于迷信标准的多元化本身就很反智），向往美国式的快乐学习，这也是对学生的一种误导。比如国外的古典学专业，需要古希腊语或拉丁语基础，这种dead language怎么可能像一些专家宣传的看剧听歌而快乐地习得？人生中总有一些时刻需要体会艰难的，即便不出现在学习中，也会出现在工作中，不然你怎么成为那个不可替代的自己呢？