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“两次”“三次”，成年人根据自己确信的经验给孩子设立有限的框架，强调“三次”不执行就要被开除，“两次”则会工资减半，结果都令人不愉悦。孩子在这些框架与规则中被抛掷，声音被忽略，“你该做作业”“快去晃摇篮”，谁愿意关注他们真心在意的事呢？然而可贵的是，在掌握不了话语权的时候，还能靠行动去表达。真诚的执着最终换来成年人的宽容，或许也有反思。有意思的是狂风骤起的镜头，终于有时间好好做作业的阿默德望向忙着在院中收床单和衣服的母亲，这一刻母亲没再叫他帮忙，似乎表现出一种不同于前的体谅和理解，而阿默德会出于善良而再次丢下作业去帮忙呢，还是会再次做出自己的选择专注于此刻该专注的事？

我們說故事的目的，是灌輸希望，一再地，一再地。

太写实了，弱冲突。和我的电影观念不符。从小孩的视角看大人是多么讨厌！他只是想去给同桌还个作业本啊！为什么他写个作业他妈妈左要他拿奶瓶右要他摇篮！为什么他要去买个面包，他爷爷要他去拿本不需要的烟，美其名曰是锻炼小孩？？？愚昧啊！夜晚，小男孩和老人在黑夜行走的戏蛮喜欢的。（黑暗中的光影）不过从这部电影我意识到小孩和成年人的对时间和空间的感知是完全不一样的，小时候我觉得去上个学都是很远的距离，现在有了地铁和手机感觉一个城市的距离在缩短。最后，还是靠自己帮朋友把作业做了靠谱。最后作业本的小花有点可爱。

每个人都是一段历史，Travers小姐并非冷漠无情，只不过回忆压在她身上太沉重。抽丝剥茧的人性片，有些冗长，一出Emma的独角戏

在家和母亲的对手戏处理的很精彩，结尾的处理太妙了，中段对白实在有些啰嗦了。80分